Prof. Dr. Sosna, Anette

(jetzt Univ. Greifswald)

Intepretieren als metakognitiver Prozess im Deutschunterricht

 – Interpretationskompetenz fördern in den Sekundarstufen I und II 

„Die Musik ist da irgendwie so komisch.“ Eine explorative Studie zu kindlichen Äußerungen zu filmspezifischen Codes.

OPUS, 2022 [im Erscheinen], online unter: https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bvb:384-opus4-940908

Dr. Pechtold, Sandra

(jetzt Univ. Frankfurt)

Dialektlyrik als Fremdheitserfahrung

2019

Dialektlyrik als Fremdheitserfahrung: Zur fachdidaktischen Begründung eines literarischen Gegenstands für den Deutschunterricht (=Epistemata Literaturwissenschaft). Würzburg: Königshausen  & Neumann 2020

Dr. Emmersberger,  Stefan

Der Kommentar in Abitur und Sekundarstufe II

2019

Der Kommentar in Abitur und Sekundarstufe II. Eine explorative Korpusstudie zu materialgestütztem Schreiben in kommunikativen Kontexten. Baltmannsweiler: Schneider 2019.

(Ausgezeichnet mit dem Förderpreis Deutschdidaktik 2020)

Dr. Häckl, Barbara

Gespräche sprachbewusst führen

2018

Gespräche sprachbewusst führen. Ein deutschdidaktisches Konzept zur prozessorientierten Förderung von Gesprächsfähigkeiten im fächerweiten Unterricht (Sekundarstufe II);

urn:nbn:de:bvb:384-opus4-379820; https://opus.bibliothek.uni-augsburg.de/opus4/37982

Die Rolle der Vorlage bei der Rezeption von Verfilmungen

2017

Störfaktor Vorlage? Die Rolle der Vorlage bei der Rezeption von Verfilmungen (= Medien im Deutschunterricht, 15). München: kopaed 2017

Prof. Dr. Scherf, Daniel

(jetzt PH Heidelberg)

Leseförderung aus Lehrersicht

2011

Leseförderung aus Lehrersicht. Eine Untersuchung professionellen Wissens. Wiesbaden: Springer VS 2013

(Ausgezeichnet mit dem Förderpreis Deutschdidaktik 2014)